摘要
概念是初中数学学科知识构成的最基本的要素和学与教的出发点，数学概念虽然具有多哦中表述形式，但其特点是本身具有高度概括性、抽象性和严谨性。一般来说，数学概念的形成可以分为概念萌发——概念发展——概念形成——概念巩固——概念内化5个阶段，并在学习的过程中不断充实、改造和完善。本文结合自己一年多的教学实践，从促进学生数学概念的形成、发展和内化的角度出发，有效帮助学生建构数学概念，并形成初中数学概念教学的有效方法和模式，从而极大地提高课堂教学效率，并使学生在学科思维（解题）能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。
NETL
NSTL
万方数据