课外阅读(中旬)2013，Issue(8) ：116-116,117.

分数教学中的几个误区与教学建议

郭奕高
课外阅读(中旬)2013，Issue(8) ：116-116,117.
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分数教学中的几个误区与教学建议

郭奕高1
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作者信息

  • 1. 江西省赣州市南康市三江乡斜角联办高级小学，江西 赣州 341412
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摘要

分数这一章节的内容概念多，且比较抽象，公因数，公倍数等知识都集中在一个单元里，不利于分散难点，逐步消化，也不利于认识的螺旋上升。直观手段处理不当，很难使学生在抽象的水平上构建数学概念的意义，理解不了知识与方法的内在联系。因此，就容易出现许多教学中的误区，使教学陷入了僵局。本文就分数教学中的几个误区进行质疑与分析判断，并提供一些自我的教学建议，供大家参考、讨论。

关键词

分数教学/质疑误区/教学建议

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出版年

2013
课外阅读(中旬)
华夏出版社

课外阅读(中旬)

ISSN：1009-9514
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