作者信息
- 1. 甘肃陇西县高塄初级初中，甘肃 陇西 748100
- 折叠
摘要
长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。这种教学关系甚至曾被视为天经地义、不可移易的教育教学规律。客观地说，先教后学并非毫无道理，但它留下了一系列它自身无法根治的痼疾：“教”支配、控制“学”，“学”无条件地服从“教”，“教学”由共同体变成了单一体，学生的自主性、独创性缺失，主体性被压抑。教师越教，学生越不会学，越不爱学。因此，尽量少教多学，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。
关键词
少教多学/学习兴趣/导入/教学方法/质疑时机/竞赛引用本文复制引用
出版年
2013
NETL
NSTL
万方数据