摘要
对话教学作为当代新兴的教育理论,大体上指对话双方在对话中碰撞各自的不同理解以实现自我认知结构的更新从而达到视域的融合.对话是为了更好地理解彼此,让课堂成为一种多声部的大合唱.文章立足于审视目下语文阅读教学中对话意识缺失的问题,进而对如何在《朝花夕拾》这部散文集的阅读指导中贯彻对话教学的理念,并提出具体可行的教学指导策略,同时辅以适当的教学例证来佐证论说的合理性,以促进教师与学生双方都能在阅读与教学中有所收获.
基金项目
甘肃省教育科学十三五规划2020年度一般课题(GS[2020]GHB0211)
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