摘要
小学语文群文阅读教学活动的高质量开展,有效地锻炼了学生的思辨意识,激发出了学生深刻的情感表达能力,提高了学生的人文素养.所以,要想保障语文群文阅读课堂的顺利推行,一定要开展关于阅读的教学活动.在新课改的背景下,群文阅读被许多人关注,小学语文教学的思路也发生了一些变化,也出现了一定的改变,群文阅读具有特殊性,其核心为拓宽学生知识面,提高学生的思维能力,进一步提高学生阅读有效性,群文阅读与单篇阅读相比,差别较为明显,单篇阅读范围非常受限,而群文阅读却不同,群文阅读一般是向多文本阅读方面转变,且群文阅读注重学生的阅读过程,在阅读的过程中,能够培养学生的思维方式,使小学生能够掌握文章的意境,提高自身的阅读水平.小学生正处于极为重要的成长阶段,思维方式相对简单,精力以及注意力相对较弱.所以,群文阅读对小学生以及小学语文教师既是机遇也是挑战.因此,教师应该积极响应新课改教学要求,创新教学的方法.就在这样的背景下,思维导图成为小学语文教师的首要选择,对小学语文群文阅读具有重大意义.本文从思维导图这一新兴教学模式入手,介绍思维导图的一些基本定义、概念与特点,并探讨小学语文群文阅读教学方法以及思维导图的具体实施.
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