摘要
在高职院校教学工作诊断与改进的背景下,在课堂教学层面亟需构建一套科学完备的诊断与改进评价指标体系,借以提升高职院校课堂教学质量.本文构建了高职课堂教学诊断与改进评价指标体系,由课堂教学目标、课堂教学设计、课堂教学资源、课堂教学组织、课堂教学质量等5个一级评价指标和教学目标的明确度等18个二级指标构成.该高职课堂教学诊断与改进评价指标体系的操作性强、能全面衡量高职课堂教学质量,能有效促进高职课堂教学质量的提升.
基金项目
2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目(号:ZJGB2019063)
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