罗杰斯意义学习理论对高校思政课师资队伍建设的启示

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中文摘要：分析罗杰斯意义学习理论中的"非指导性学习""整体性参与"等观点的积极意义和不足,对新时代师生关系新发展、情感与知识双轮驱动的教学形式、学生主体觉醒的引导等方面进行思考和反思,以期对高校思政课师资队伍的建设提供有意义的启示.

作者：

耿云霄

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作者单位：

广东食品药品职业学院,广东广州 510520

关键词：

意义学习理论思政课师资队伍建设

基金：

教育部人文社会科学研究项目(高校辅导员研究专项课题)广州市哲学社会科学"十三五"规划项目(共建课题)

项目编号：

20JDSZ30482020GZGJ280

出版年：

2021

DOI：

漯河职业技术学院学报

漯河职业技术学院

影响因子：0.219

ISSN：1671-7864

年,卷(期)：2021.20(3)