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多场景下微课程建构与高职学生人文素养培育实践

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加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,全面提高人才培养质量,是职业教育改革的指导思想.面对网络文化的冲击,现阶段高职院校学生普遍面临文化素养偏低、价值观偏差、理想信念缺失、情绪易受支配等诸多问题,传统的课程教育作用逐渐弱化,亟待新的辅助教育手段来提升高职学生的人文素养水平.微课程通过建构主义实现学生移动学习、线上学习,其多场景下的建构能力可以满足教师不同的教学场景需求.当前,微课程等现代化网络教育手段顺应现代职业教育教学改革的趋势,与后疫情时代学生的学习需求相契合,以多场景教学模式提升学生人文素养培育效果,具有一定的可行性.本文基于微课程提出了提高学生的人文素养培育效果、塑造正确的价值观、拓宽人文素养培育渠道等可行路径,为多场景下微课程建构与高职学生人文素养培育实践提供理论参考.

段兰兰

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河南轻工职业学院,河南 郑州 450000

多场景 微课程 高职院校 人文素养

河南省教育科学规划课题

2021YB0555

2021

10.3969/j.issn.1671-7864.2021.06.013

漯河职业技术学院学报
漯河职业技术学院

漯河职业技术学院学报

影响因子：0.219
ISSN：1671-7864
年,卷(期)：2021.20(6)
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