辽宁教育2024，Issue(3) ：42-44.

基于学情分析的"1+X"历史阅读教学初探

张东杰
辽宁教育2024，Issue(3) ：42-44.
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基于学情分析的"1+X"历史阅读教学初探

张东杰1
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作者信息

  • 1. 山东省聊城市茌平区实验中学
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摘要

核心素养背景下,针对教材文本及拓展史料的历史阅读教学具有重要意义.实践表明,"1+X"历史阅读教学的增效取决于基于起点学情的教学设计、基于过程学情的教学策略以及基于结果学情的教学评价三个维度.作为提升"1+X"历史阅读教学实效的必由之路,学情分析应贯穿整个教学环节.

关键词

历史/"1+X"阅读教学/学情

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出版年

2024
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

CHSSCD
影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
参考文献量3
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