辽宁教育2024，Issue(11) ：12-15.

基于证据的小学数学教学评价意蕴价值与实践路径

石海飞 朱玉红
辽宁教育2024，Issue(11) ：12-15.
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基于证据的小学数学教学评价意蕴价值与实践路径

石海飞 1朱玉红2
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作者信息

  • 1. 葫芦岛市建昌县第三小学
  • 2. 葫芦岛市建昌县牤牛营子乡第二小学中心校
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摘要

基于证据的评价指的是教师通过学生完成学习任务过程中的表现来评价教学效果,以此调整教学行为,实现教学效果的最大化.基于证据的评价可以有效促进教师的教与学生的学,有效提升学科育人目标的达成度.研究基于"一主四线"证据评价方法的小学数学教学评价意蕴价值与实践路径,可以为小学数学教学评价提供有效参考.

关键词

证据/推理/教学评价/实践路径

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基金项目

辽宁省社会科学规划基金教育学自选项目(2021)(L21DE002)

出版年

2024
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

CHSSCD
影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
参考文献量1
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