辽宁教育2024，Issue(13) ：44-47.

在小学数学教学中培养学生量感的实践模式探究——以北师大版小学数学教材三年级上册"长方形周长"为例

赵娣
辽宁教育2024，Issue(13) ：44-47.
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在小学数学教学中培养学生量感的实践模式探究——以北师大版小学数学教材三年级上册"长方形周长"为例

赵娣1
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作者信息

  • 1. 中国人民大学附属小学
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摘要

量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀.量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程.学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验.在实践活动中,教师要注重度量结果估测,拓宽量感边界.学生通过思考图形特征、感悟度量本质、发展量感后,就能够真正学会在新的复杂情境中解决新问题.

关键词

长方形周长/图形特征/度量本质/理解迁移

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基金项目

北京市一体化德育2023年度课题(DYXBEN2023-020)

出版年

2024
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

CHSSCD
影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
参考文献量1
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