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把握显隐交融 增强思辨意识——以人教版小学数学教材二年级上册"连加、连减和加减混合"为例
把握显隐交融 增强思辨意识——以人教版小学数学教材二年级上册"连加、连减和加减混合"为例
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中文摘要：
在"连加、连减和加减混合"的教学中,教师应以"本质同一"为核心抓手,从"显性表征""隐性关联""显隐互动""显隐建构"四个维度,引导学生经历"显隐交融"的学习过程,巧妙利用"学具、图示"等方式搭建知识概念的显性支架,凸显知识内在特征,促使学生在共享、对比、调整、分析中深刻把握知识本质,打通关联建构模型,实现对"分与合"关系的深入理解,增强"对立统一"的思辨意识.
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作者：
叶青
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作者单位：
浙江省宁波市海曙区教育局教研室
关键词：
显隐交融
思辨意识
本质
分与合
出版年：
2025
辽宁教育
沈阳师范大学
辽宁教育
影响因子：
0.104
ISSN：
1002-8196
年,卷(期)：
2025.
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