辽宁教育2025，Issue(1) ：10-13.

把握显隐交融 增强思辨意识——以人教版小学数学教材二年级上册"连加、连减和加减混合"为例

叶青
辽宁教育2025，Issue(1) ：10-13.
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把握显隐交融 增强思辨意识——以人教版小学数学教材二年级上册"连加、连减和加减混合"为例

叶青1
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波市海曙区教育局教研室
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摘要

在"连加、连减和加减混合"的教学中,教师应以"本质同一"为核心抓手,从"显性表征""隐性关联""显隐互动""显隐建构"四个维度,引导学生经历"显隐交融"的学习过程,巧妙利用"学具、图示"等方式搭建知识概念的显性支架,凸显知识内在特征,促使学生在共享、对比、调整、分析中深刻把握知识本质,打通关联建构模型,实现对"分与合"关系的深入理解,增强"对立统一"的思辨意识.

关键词

显隐交融/思辨意识/本质/分与合

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出版年

2025
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

CHSSCD
影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
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