辽宁教育2025，Issue(1) ：33-37.

基于循证教学理念的小学数学单元评价设计策略

刘稀凤
辽宁教育2025，Issue(1) ：33-37.
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基于循证教学理念的小学数学单元评价设计策略

刘稀凤1
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  • 1. 大连教育学院
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要注重实现"教—学—评"一致性.因此,需要教师指向"教—学—评"一致性进行单元整体教学设计,尤其是进行其中的单元评价设计.在单元整体规划的前提下,教师可以循证教学理念为指导,以目标为导向,以单元内容为载体,运用恰切的循证方法,构建单元评价体系,从而获取实证数据来进行单元设计与实施,以此提高单元教学的质量.

关键词

"教—学—评"一致性/单元整体教学设计/循证教学理念/实证数据

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出版年

2025
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

CHSSCD
影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
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