具身学习视域下的小学机器人学习思维的进阶策略

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中文摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,目前的信息科技课程教学逐渐从知识素养向思维素养转变,更加强调对思维能力的深入培养.当下小学机器人教学存在内容知识化、技能训练化等现象,学生重视竞赛,处于浅表学习层面,缺乏思维深度和创新意识.以"机器人沿线行走"一课教学为例,教师通过创设具身情境、营造具身学习"场"、搭建具身学习支架、践行具身实践、采用具身评价等策略帮助学生实现具身学习,培养学生的计算思维、创新思维等能力,提升学生的核心素养.

作者：

陈晨

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作者单位：

江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学

关键词：

具身学习机器人教学思维进阶

出版年：

2025

辽宁教育

沈阳师范大学

辽宁教育

影响因子：0.104

ISSN：1002-8196

年,卷(期)：2025.(1)