辽宁教育2025，Issue(13) ：44-48.

单元视角下素养导向的小学数学"教—学—评"一致性实践路径

杨倩
辽宁教育2025，Issue(13) ：44-48.
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单元视角下素养导向的小学数学"教—学—评"一致性实践路径

杨倩1
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  • 1. 锦州市教师进修学院
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摘要

在小学数学教学中,教师可以通过对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读、对北师大版小学数学教材的分析以及与其他不同版本教材的比较,在学情分析的基础上探索单元视角下素养导向的"教—学—评"一致性实践路径.教师可基于单元主题提炼核心概念,并以核心概念为统领,建立知识之间的关联,确定素养导向的学习目标,以单元中的关键问题为重点,设计和实施体现知识与方法迁移的教学活动.

关键词

单元视角/素养导向/"教—学—评"一致性/核心概念

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出版年

2025
辽宁教育
沈阳师范大学

辽宁教育

影响因子：0.104
ISSN：1002-8196
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