临沂大学学报2024，Vol.46Issue(5) ：128-135.DOI:10.13950/j.cnki.jlu.2024.05.011

双减政策的价值意蕴与深化策略

宋广文 徐燕萍
临沂大学学报2024，Vol.46Issue(5) ：128-135.DOI:10.13950/j.cnki.jlu.2024.05.011
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双减政策的价值意蕴与深化策略

宋广文 1徐燕萍2
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作者信息

  • 1. 华南理工大学 马克思主义学院,广东 广州 510641;广东白云学院 教育学院,广东 广州 510450
  • 2. 广东外语外贸大学南国商学院 学生处,广东 广州 510545
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摘要

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》自 2021 年 7 月实施以来取得了良好的成效.面对新课程标准实施的新形势,如何深化这一政策,持续发挥对基础教育的促进作用,值得进一步反思.日本的宽松教育和美国的《不让一个孩子掉队》法案等,对我国的改革具有启示意义.学校要进一步深刻理解双减政策的理念与格局,秉持有教无类的出发点,遵循学生成长的心理规律,不让考试成为学习和考核的指挥棒,把学生培养成心灵智者,应从尊重学生个体差异、加强家校协同、提升家长的育才境界等方面着力.

关键词

双减/有教无类/因材施教/成长心理

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出版年

2024
临沂大学学报
临沂大学

临沂大学学报

CHSSCD
影响因子：0.263
ISSN：1009-6051
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