理科考试研究(初中版)2022，Vol.29Issue(4) ：22-25.

做数学实验促深度学习——一节数学实验课的教学过程与思考

刘静 钟珍玖
理科考试研究(初中版)2022，Vol.29Issue(4) ：22-25.
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做数学实验促深度学习——一节数学实验课的教学过程与思考

刘静 1钟珍玖1
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作者信息

  • 1. 江阴市第一初级中学 江苏 江阴 214431
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摘要

数学实验能变革学生的学习方式,促进学生深度学习.在学完一次函数的图象与性质后,笔者发现只依赖模仿和记忆的学习方式使得学生的学习不够深入,故而设计并实践了"探索几个函数的图象与性质"一课,以期促进学生重新构建认知结构,在过程化教学中让学生深刻理解数学本质,促进学生深度学习.

关键词

数学实验/基本活动经验/认知结构/深度学习

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基金项目

江苏省江阴市重大项目(2021)(JY2021A03)

出版年

2022
理科考试研究(初中版)
哈尔滨师范大学

理科考试研究(初中版)

影响因子：0.056
ISSN：1008-4126
参考文献量3
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