理科考试研究(初中版)2022，Vol.29Issue(7) ：45-48.

阶梯式教学:优化初中科学课堂教学的实践探索

金越
理科考试研究(初中版)2022，Vol.29Issue(7) ：45-48.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

阶梯式教学:优化初中科学课堂教学的实践探索

金越1
扫码查看

作者信息

  • 1. 杭州市朝晖中学 浙江 杭州 310000
  • 折叠

摘要

随着科学核心素养教育的提出和"双减"政策的出现,如何有效完成教学任务的同时兼顾学生差异性成为教育界研究的热点,而阶梯式教学可以很好地达到目标.阶梯式教学就是根据学情将学生依照差异划分成不同阶梯,制定不同阶梯的教学目标、内容、评价方式与作业,有针对性地教学,满足不同阶梯学生的学习需求,提高教学有效性.本文尝试在初中科学课堂中应用阶梯式教学,以提高课堂的教学效率与质量,探求一种符合学情的初中科学课堂的教学模式.

关键词

阶梯式教学/初中科学/课堂教学

引用本文复制引用

出版年

2022
理科考试研究(初中版)
哈尔滨师范大学

理科考试研究(初中版)

影响因子：0.056
ISSN：1008-4126
参考文献量2
段落导航相关论文