摘要
知识钳于情境之中,问题情境是素养发展的重要载体.本文从宏观、微观维度建立问题情境的分析框架,并利用SPSS26.0进行卡方检验,对上海、重庆、武汉2020-2022年中考试题进行比较研究.研究发现:在宏观维度方面,三市中考试题情境类型的设置具有一致性;在微观维度方面,三市中考试题在表征特征与任务特征方面具有显著差异性.在对比分析的基础上,提出如下建议:注重课堂引入,精选情境内容;开阔命题视野,均衡情境分布;培养学生兴趣,把握特征形式.
基金项目
教育部人文社会科学研究规划基金(19YJA880012)
中央高校基本科研业务费专项(CCNUTEI2021-13)
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