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基于体验活动培养高阶思维——以"人体和外界环境的气体交换(第2课时)"教学为例

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高阶思维能力对学生形成核心素养至关重要,体验活动有助于学生在活动中思考、解决问题,进而培养高阶思维能力.本文以"人体和外界环境的气体交换"为例,创设呼吸运动游戏、呼吸运动模型制作、针筒气压变化实验、测量肺活量等一系列体验活动,引导学生在实践中深度学习,加深对生物学概念的理解,以期促进高阶思维能力的提升.

吴雅静

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南京市金陵中学仙林分校中学部 江苏 南京 210033

呼吸运动 体验活动 高阶思维

江苏省南京市栖霞区教育科学规划课题(十四五)

QXGH/21/190

2022

理科考试研究(初中版)
哈尔滨师范大学

理科考试研究(初中版)

影响因子:0.056
ISSN:1008-4126
年,卷(期):2022.29(11)
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