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基于师生合作评价的笔译教学反思性实践研究

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评价是笔译教学中极其重要的环节,师生合作评价是为产出导向法设计的新评价形式.为了探索师生合作评价在笔译教学中的应用流程和促学效果,笔者进行了为时16 周的反思性教学实践.多轮反思性教学实践结果表明,笔译教学评价焦点的确定流程既要遵循典型性、可教性、渐进性和系统性这4 条原则,又要符合笔译活动的特征;课程促学目标的达成要依靠师生合作评价实施过程中师评、互评和自评的融合,以及学生的积极参与.

燕晓芳

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吕梁学院 外语系,山西 离石 033001

师生合作评价 笔译教学 反思性实践

山西省高等学校教学改革创新项目山西省高等学校精品共享课程建设项目

J20221133K2020298/K2021380

2024

吕梁学院学报
吕梁学校

吕梁学院学报

影响因子：0.126
ISSN：2095-185X
年,卷(期)：2024.14(1)
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