摘要
在涂尔干看来,道德教育的本质在于促使人们以一种道德的方式生活.涂尔干的道德教育旨在在现代社会"道德失范"的状态下,解决人格与社会疏离的问题,回应构建道德人格的迫切诉求.他把社会学延伸至道德教育领域,运用"两重性"理论重新阐释了"社会"与"人格"概念.人格与社会具有内在关联,一方面,人格是社会的产物;另一方面,社会存在依赖人格活动.道德教育有助于调和人格与社会的张力,促进人格与社会的统一.面对现代人的人格危机,涂尔干认为必须重视道德的"义务""善""理性"性质,培育具备纪律精神、群体依恋、自主性"三要素"的健全人格.而实现这一愿景,需要社会、学校、教师、学生共同努力,完善道德教育的科学体系与创新路径.
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