摘要
目的:探讨混合式"D-P-C"教学模式对急诊护理实习生教学的应用效果.方法:选取急诊科2021-2022学年度61名护理实习生为对照组,采用传统教学模式;选取2022-2023学年度48名护理实习生为试验组,实施混合式"D-P-C"教学模式.比较出科理论成绩、操作技能成绩、出科综合成绩及对教学的总满意度.结果:试验组出科理论成绩,操作技能成绩、出科综合成绩及对教学的总满意度均高于对照组(P<0.05).结论:混合式"D-P-C"教学模式可以提高急诊护理实习生教学质量和满意度.
基金项目
中山大学护理学院本科生临床带教老师教学改革立项项目(2022)()
NETL
NSTL
万方数据