首页|ICAP视域下表现性学习任务卡的设计理路——以"现代社会的移民和多元文化"为例

ICAP视域下表现性学习任务卡的设计理路——以"现代社会的移民和多元文化"为例

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ICAP框架结合了可观察到的学生身体动作与教学互动,定义了四种学生参与模式,得出认知参与度影响学习效果的结论.ICAP理论为学习任务卡的设计,提供了可操作的、在学习环境中容易应用的启发式方法,对课堂重组起到一定的指导作用.文章阐述了任务卡的情境组织,建构了多种类任务卡的设计元素,从改进提问、优化活动、运用指令三个方面提出任务卡的绘制原则.

赵士祥

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江苏第二师范学院人文学部

ICAP学习理论 历史学习任务卡 课堂实现

2024

历史教学
历史教学社（天津）有限公司

历史教学

CHSSCD北大核心
影响因子：0.321
ISSN：0457-6241
年,卷(期)：2024.(7)
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