逻辑转换与融通教学:论"研究性叙事"在融合必修与选必教科书中的实践

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中文摘要：教科书编写逻辑和教学逻辑之间有交集,但并不能等同.面对密集的知识点,历史老师如何融通《中外历史纲要》和三本选择性必修教科书,是当下亟待解决的问题.几年的历史教学实践表明,研究性叙事的方式易于完成教学任务.我们应树立做减法的教学逻辑,淡化"内史",以《中外历史纲要》和选择性必修的交集为重点突出"外史",将"大纲领"和"有意义细节"相结合,把众多历史现象串联起来形成叙事,针对重点内容进行学生力所能及的研究,利于达成历史学科素养.以西方教育理论架空中国历史教育的做法并不正确,强化老师的历史学术基础与历史教法的中国话语,才能突破瓶颈.

作者：

李凯

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作者单位：

北京师范大学历史学院

关键词：

研究性叙事《中外历史纲要》选择性必修中国话语教学融合

出版年：

2024

历史教学

历史教学社（天津）有限公司

历史教学

CHSSCD北大核心

影响因子：0.321

ISSN：0457-6241

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量23