摘要
教科书编写逻辑和教学逻辑之间有交集,但并不能等同.面对密集的知识点,历史老师如何融通《中外历史纲要》和三本选择性必修教科书,是当下亟待解决的问题.几年的历史教学实践表明,研究性叙事的方式易于完成教学任务.我们应树立做减法的教学逻辑,淡化"内史",以《中外历史纲要》和选择性必修的交集为重点突出"外史",将"大纲领"和"有意义细节"相结合,把众多历史现象串联起来形成叙事,针对重点内容进行学生力所能及的研究,利于达成历史学科素养.以西方教育理论架空中国历史教育的做法并不正确,强化老师的历史学术基础与历史教法的中国话语,才能突破瓶颈.
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