强调有效驱动的跨学科主题学习任务设计——以"以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐"为例

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中文摘要：跨学科主题学习弱化了教师的"教",强调了学生的"学",指向学习方式的重大转变.任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要.本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本,强调问题驱动下的任务设计,提出三方面建议:一、任务指向明确、可拆解,从课程整体性、流动性观照各任务群的推进;二、实施任务与评价双重驱动,出示具体的任务清单,评价量表尽量前置;三、评价量规清晰且多主体,引导任务高品质达成.跨学科主题学习任务群的设计必须指向明确、结构合理,实现有效驱动,适配以生为本的形成性评价量规,才能真正达成"学习即生活"的育人旨归.

作者：

江如蓉、刘智彬、苏曈曈

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作者单位：

福建省厦门市教育科学研究院

福建省厦门市海沧区北附学校教育集团思齐中学

福建省厦门市海沧区教师进修学校

关键词：

跨学科主题学习任务设计评价应用以生为本以学为中心

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2021年度常规课题

项目编号：

FJJ-KZX21-220

出版年：

2024

历史教学

历史教学社（天津）有限公司

历史教学

CHSSCD北大核心

影响因子：0.321

ISSN：0457-6241

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量2