摘要
基于叙事性史料的深度研习实验借助历史叙事和深度史料研习理论,基于史料故事化、故事情节化、情节问题化、问题意义化来研习"番薯传入"史料.如此,既超越单纯的老师讲故事模式,又增加学生叙事表现机会,使学生成为故事探究者.同时,既使史料研习具有故事性,促使教师有效果、有细节地持续教学,彰显历史学科特色,又使教学过程具有探究性,以使学生有研讨、有思考地深入学习,彰显历史教学本质.
基金项目
四川省2023年度教育科研资助金项目重点课题(SCJG23A021)
四川师范大学2023年度人才培养质量和教学改革校级项目课程思政示范项目(20230048XSZ)
NETL
NSTL
万方数据