中学历史史料实证素养概念为人所熟知,但对其内涵的理解却存在分歧.进一步辨析史料实证概念的内涵有助于纠正认知偏差,提升教学的针对性和实效性.在理解其内涵并付诸实践的过程中,有三个方面的问题有待廓清.一是可信与可用的问题,包括什么样的史料是可信的,评判"可信"的标准是什么,可用与可信等同吗,等等.二是有据与有理的问题,看似证据充分却未必真实合理,反过来缺乏证据的推断却未必没有道理,需要辩证的认识证据与逻辑的辩证关系.三是证实与实证的问题,这是史料实证素养的重心与落脚点问题,史料实证是一种通过学习而达成的素养,追求的不仅是对某一历史结论的证明,更重要的是通过这种证明的方式方法培育学生的关键能力、必备品格与正确的价值观念.
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