从教师中心转向学生中心是培育核心素养的重要途径.然而,在现实高中环境中,这一转变非常艰难.本研究选择学业成绩存在差异的高一两个班级作为准实验样本,采用两种不同教学方式在连续的两节课"影响世界的工业革命"和"马克思主义诞生"上实施,并且在每节课的前后都进行历史概念阐述能力的测试.结果显示:采用以教师中心为主的教学方式后,历史概念阐述能力评估的三个维度均未出现显著差异;采用以学生中心为主的教学方式后,有两个维度出现了显著差异.因此,本研究认为,作为关键能力之一的历史概念阐述能力培养,需要采用以学生为中心的、以多样性学习为主的教学方式,传统讲授法无法对学生的课堂积极参与起到促进作用.而教师的教学改进则需要从观念与技能两个方面入手,并且要关注多种条件因素,才能促使历史概念阐述能力的教学改进取得实质性成效.
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