"教—学—评"一体落实学科核心素养——以"马克思主义的传播及中国化"单元设计为例

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中文摘要："教—学—评"一体是深化基础教育课程教学改革的关键之一.本文基于学生对"认识中共一大"探究作业的完成情况,发现高中历史教学在落实学科核心素养中存在的问题.以《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及其统编教材为依据,通过分析一线的教学目标,得出教学效果出现偏差的原因:教师对课程内容的本质及其育人价值理解不到位,教学目标偏离教学内容主线.切实改变教学现状的基本思路是:以历史学科大概念为统领,以核心素养目标为导向,依据课标和教材,通过历史学科视角与史实相融合,确立历史学科大概念主题;通过历史学科核心概念体系对具有内在关联的重要史实进行分析、重组、整合,构成完整的教学系列,形成学科大概念主题单元;在教学设计中,整体进行规划主题单元问题框架、建构结构化认识的教学活动、设计表现性评价作业,为实施"教—学—评"一体的课堂教学奠定基础;在教学实施中,通过"教—学—评"一体的课堂教学,帮助学生形成学科视角、核心概念和方法,落实学科核心素养.

作者：

方美玲

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作者单位：

北京教育学院

关键词：

"教—学—评"一体核心素养学科大概念主题单元表现性评价

出版年：

2024

历史教学

历史教学社（天津）有限公司

历史教学

CHSSCD北大核心

影响因子：0.321

ISSN：0457-6241

年,卷(期)：2024.(23)