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深度融合信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径探索与实践——以长春建筑学院风景园林专业为例

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在新工科建设背景下,针对我国风景园林行业和专业发展现存问题,以长春建筑学院风景园林专业为例,通过调整人才培养目标、构建课程体系、重构教学环境、丰富教学资源、实施混合式教学、开展虚拟实验教学、改革教学评价、提升教师信息化应用能力等举措,探索深度融合现代信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径.实践证明,风景园林专业的改造升级工作取得了明显成效,培养的人才更加适应时代和行业的需求.

刘宝昌、何玉会、刘晓丹、尹丹、宋金钰

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长春建筑学院 建筑与规划学院,吉林 长春 130607

新工科 风景园林 改造升级 信息技术

吉林省高等教育教学改革立项项目(2022)长春建筑学院校级教学研究课题(2022)

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2024

兰州职业技术学院学报
兰州教育学院 兰州职业技术学院

兰州职业技术学院学报

影响因子：0.337
ISSN：2096-9503
年,卷(期)：2024.40(2)
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