摘要
高职院校与中小学、普通高等学校一样,在创造性传承与创新性发展我国优秀传统文化方面肩负着自己神圣的使命.我国现有高职院校近1600 所,但能游刃有余地开设传统文化课程的院校并不多.虽然部分院校也在积极响应国家号召,陆续开设了此门课程,但在影响与规模方面,却远不如中小学"传统文化进校园"那样氛围浓烈、影响深远.究其原因,与制约教育教学效果的几个核心因素,即教师、教材以及教法有关.对传统文化课程进高职院校课堂与教材究竟应该由"谁来进""进多少""怎么进",高职院校相关任课教师也应该去展开一场全面、深入而系统的研究与探索.
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