牡丹江教育学院学报2022，Issue(6) ：43-46.

"双一流"背景下出国访学教师身份建构

Chinese Visiting Scholars and Internationalization of Higher Education in China

吴君 马骏
牡丹江教育学院学报2022，Issue(6) ：43-46.
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"双一流"背景下出国访学教师身份建构

Chinese Visiting Scholars and Internationalization of Higher Education in China

吴君 1马骏2
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作者信息

  • 1. 安徽大学外语学院,合肥 230601
  • 2. 加拿大英属哥伦比亚大学教育学院,加拿大 温哥华 V6T 1Z2
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摘要

以深度访谈为工具收集数据,分析"双一流"背景下出国访学教师的身份建构,关注他们在与社会情境持续互动中构建专业身份的过程.研究发现:访学教师通过课堂学习、参与学术活动以及当地社会文化生活的方式建构身份,其身份建构呈现出教师职业生涯的阶段性特征;在与多重环境的协商中能充分调动主体能动性,寻求教师身份和研究者身份的建构与发展;在新情境中访学教师的身份建构是以已有的专业身份为出发点和落脚点,不以进入西方实践共同体为目的.

关键词

身份建构/访学教师/"双一流"建设/教师专业发展

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出版年

2022
牡丹江教育学院学报
牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168
ISSN：1009-2323
参考文献量12
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