数字化时代大学生学习自我效能感与在线学习收获的关系:基于在线学习投入的中介作用

扫码查看

原文链接

万方数据
维普

中文摘要：文章运用问卷调查方法调查了江西省 4 所普通本科高校 1030 名大学生的学习自我效能感、在线学习投入、在线学习收获的一般情况以及三者之间的关系,通过差异比较、相关分析、中介效应检验等发现:大学生学习自我效能感对在线学习收获的直接效应显著,在线学习投入在学习自我效能感和在线学习收获之间起部分中介作用.在提升大学生在线学习收获的过程中,首先,持续提升大学生学习自我效能感,同时,重视情感支持,增强人机交互,提高在线学习投入水平,推进高校在线教育精品课程资源建设,实现高校优质在线教育资源共享.

作者：

刁然然、张国斌

展开 >

作者单位：

南昌大学马克思主义学院,南昌 330031

宜春学院马克思主义学院,江西宜春 330600

关键词：

学习自我效能感在线学习投入在线学习收获

基金：

江西省社会科学基金(十四五)(2023)

项目编号：

23KS05

出版年：

2024

牡丹江教育学院学报

牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168

ISSN：1009-2323

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量17