牡丹江教育学院学报2024，Issue(2) ：102-104.

基于核心素养的小学数学大单元教学策略

刘艺鹏
牡丹江教育学院学报2024，Issue(2) ：102-104.
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基于核心素养的小学数学大单元教学策略

刘艺鹏1
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作者信息

  • 1. 南安市诗门小学,福建 南安 362300
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摘要

小学数学大单元教学,打破了传统的单篇教学的限制,以提升学生的核心素养为焦点,在教学中设计与学生生活密切相关的情境任务,旨在调动学生的积极性,让学生从被动的知识接受者转变为问题的主动探究者.因此,基于数学学科核心素养的视角,探索小学数学大单元教学策略,有利于达到在实践中学习数学、数学生活化的目的.对此,小学数学教师要着眼整体,做好单元整合,通过大单元教学构建生动的数学课堂,深化学生的学习体验,发展学生的数学思维,培育学生的数学核心素养,从而全面提高小学数学教学质量.

关键词

数学思维/核心素养/大单元教学

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出版年

2024
牡丹江教育学院学报
牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168
ISSN：1009-2323
参考文献量6
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