摘要
本研究分析了 2019-2023 年间在 Web of Science 核心期刊中发表的有关 EMI教学对学生学业成就影响的研究论文.研究发现,相关研究主要围绕影响学生在EMI 课程中取得学业成就的潜在因素和EMI 课程对学生学业成就的促进程度两方面展开.前者聚焦学生的英语水平、自我效能感和动机三种因素对学业成就的预测作用,后者关注 EMI 课程对学生英语水平和学习内容的影响.最后,本文简要讨论了已有研究的局限性和未来研究的方向.
基金项目
东北林业大学本科教育教学研究项目(DGYLX2023-04)
东北林业大学铸牢中华民族共同体意识专项课题(DGYZY2024-05)
2024教育部产学研合作协同育人项目()
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