牡丹江教育学院学报2024，Issue(7) ：69-74.

教育公平视阈下幼儿教师学前融合教育观念与态度研究

邬思勇 谢晓颖 郭秋霞 戴依阳
牡丹江教育学院学报2024，Issue(7) ：69-74.
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教育公平视阈下幼儿教师学前融合教育观念与态度研究

邬思勇 1谢晓颖 2郭秋霞 3戴依阳4
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作者信息

  • 1. 福建技术师范学院,福建 福清 350300
  • 2. 宁德师范学院,福建 宁德 352100
  • 3. 汕尾职业技术学院,广东 汕尾 516600
  • 4. 香港教育大学,中国 香港
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摘要

学前融合教育有助于推进教育公平,教师的观念与态度直接影响其有效开展.通过问卷调查福建省 262 名幼儿教师,了解其对学前融合教育的观念与态度,结果可知:教师对学前融合教育了解和接触不足,在园所性质、地区、班级方面存在显著差异;大多教师认为学前融合教育具有必要性和重要性,但接纳入园、入班较低,其是否有接受相关培训与其接纳态度存在显著关联;普遍认为专业师资配备、政策保障等是推进学前融合教育亟待解决的问题.

关键词

教育公平/幼儿教师/学前融合教育/观念与态度

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出版年

2024
牡丹江教育学院学报
牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168
ISSN：1009-2323
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