教育公平视阈下幼儿教师学前融合教育观念与态度研究

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：学前融合教育有助于推进教育公平,教师的观念与态度直接影响其有效开展.通过问卷调查福建省 262 名幼儿教师,了解其对学前融合教育的观念与态度,结果可知:教师对学前融合教育了解和接触不足,在园所性质、地区、班级方面存在显著差异;大多教师认为学前融合教育具有必要性和重要性,但接纳入园、入班较低,其是否有接受相关培训与其接纳态度存在显著关联;普遍认为专业师资配备、政策保障等是推进学前融合教育亟待解决的问题.

作者：

邬思勇、谢晓颖、郭秋霞、戴依阳

展开 >

作者单位：

福建技术师范学院,福建福清 350300

宁德师范学院,福建宁德 352100

汕尾职业技术学院,广东汕尾 516600

香港教育大学,中国香港

展开 >

关键词：

教育公平幼儿教师学前融合教育观念与态度

出版年：

2024

牡丹江教育学院学报

牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168

ISSN：1009-2323

年,卷(期)：2024.(7)