牡丹江教育学院学报2024，Issue(8) ：45-49.

基于具身认知理论的道德教育实践路径研究

徐静
牡丹江教育学院学报2024，Issue(8) ：45-49.
✕
  • 维普
  • 万方数据

基于具身认知理论的道德教育实践路径研究

徐静1
扫码查看

作者信息

  • 1. 河南体育学院马克思主义学院,郑州 450044
  • 折叠

摘要

随着第二次认知革命的到来,道德教育领域正从"离身"到"具身"深刻转变.文章立足于具身认知理论的视角,深入探讨了基于身心二元论的传统道德教育在认知范式、教育理念、教学内容和教学过程等方面遭遇的实践难题.文章从抽象道德概念的具身化理解、感性道德判断的生成机制、理性道德规范的具身学习三个层面,剖析了道德教育具身转向的内在逻辑,据此提出了具身德育实践策略,旨在为道德教育的创新与发展提供理论支持和实践指导.

关键词

具身认知/道德教育/具身交互/具身隐喻/实践路径

引用本文复制引用

出版年

2024
牡丹江教育学院学报
牡丹江教育学院

牡丹江教育学院学报

影响因子：0.168
ISSN：1009-2323
段落导航相关论文