摘要
目的 探讨应用认知任务对飞行学员的心理韧性进行辅助评价的可能性,为选拔和训练飞行学员提供能力评价的参考.方法 本研究共纳入709例飞行学员,研究对象在平板电脑上完成认知能力测试和量表填写,包括视觉矩阵对比任务(日常情境)及变式任务(压力情境)、青少年心理韧性量表和部分基础认知任务.比较飞行学员在任务中各项指标的差异,探究在压力情境下飞行学员的表现和心理韧性的关系.结果 飞行学员在视觉矩阵对比任务和变式任务中各项指标分数的差异均有统计学意义(P＜0.01).飞行学员的抗压能力分数仅和心理韧性的积极认知维度分数呈正相关,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 利用认知任务引发的压力情境一定程度上能辅助评价飞行学员的心理韧性,为选拔和训练飞行学员提供科学的依据和反馈.
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