摘要
目的 探讨音乐训练经验对认知控制的影响,特别是训练和不同认知控制策略的关系,为设计飞行学员在培训期间的认知能力评价测试提供参考.方法 41例大学生根据有无音乐训练经验被分成训练组和控制组,均在计算机上完成认知能力测试和量表填写,包含AX-CPT持续性操作任务、行为抑制/行为激活量表、特质焦虑问卷.比较训练组和控制组在认知任务中各项指标的差异,探究训练对个体认知控制策略使用的影响.结果 训练组和控制组在AX-CPT持续性操作任务中AY类型的反应时差异无统计学意义,在BY类型下反应时的差异有统计学意义(P＜0.01).结论 经过音乐训练的群体有较弱的反应性控制倾向,而没有经过音乐训练的群体有较强的反应性控制;但是两组群体在主动性控制策略上的使用表现相似.结合认知控制的双重机制框架,未来可以采用并设计认知控制任务及变式任务来评价训练对飞行员认知能力的影响.
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