目的:探究在眼科斜弱视教学中实施以PBL为导向的形象化教学的意义和价值.方法:选取2018年1月至2022年12月在我院眼科实习的30名临床医学专业学生,随机分为观察组和对照组,其中对照组15例学生采用传统教学方法,观察组15例学生采用PBL教学法.评估两组考核成绩、教学效果.结果:观察组的考核成绩均高于对照组(P＜0.05).观察组学生在学习热情、兴趣及满意度方面均高于对照组(P＜0.05).结论:在眼科斜弱视教学中实施以PBL的形象化教学,能显著提高学生的各科考核成绩,增加学生的学习热情和主动性,激发其学习兴趣,提高学生对教学的满意程度,能使学生在理解中学习,并利用学到的知识去解决工作中的实际问题.
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