目的:探讨互联网+PBL教学法在神经内科临床护理技能操作教学中的效果.方法:选取2021年1月至2022年12月我院神经内科80名临床护生作为研究对象,用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40名.对照组接受传统教学模式,观察组接受互联网+PBL教学法,比较两组护生考核成绩、综合能力评分及学习和认知评分等.结果:带教前,两组考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05);带教后,观察组理论知识、实际操作能力得分更高(P＜0.05).带教前,两组综合能力评分差异无统计学意义(P＞0.05);带教后,观察组综合能力评分高于对照组(P＜0.05).带教前,两组学习和认知评分差异无统计学意义(P＞0.05);带教后,观察组得分更高(P＜0.05).结论:互联网+PBL教学法应用于神经内科临床护理技能操作教学中,能进一步提升护生的综合实力,在护生职业发展和医院医疗质量提升等方面均有积极意义.
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