指向美术师范生教材研读能力的双导师课程协同模式及教学成效研究——以惠州学院为例

林宇 ¹李辉¹

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作者信息

1. 惠州学院美术与设计学院广东惠州 516007
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摘要

文章基于惠州学院业已建设的中小学合作平台,以《义务教育艺术课程标准(2022 版)》为教材研读基准,提出聚焦于一门专业课的双导师协同模式,进一步强化美术师范生的教材研读能力.该模式基于项目协议组建导师库,为美术师范生专业课程匹配具有相应特长的校外导师,让美术师范生在专业课中体验理论与实践相结合的教学.经教学对照发现,课程整体教学效率提高,美术师范生在教材核心重点解析、教材实际应用、教学内容逻辑和教学形式上均有一定的提升.

关键词

美术师范生/教材研读/双导师/课程协同/教学成效

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出版年

2024

美术文献

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