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新课标下初中历史大单元教学策略探微——以"中国的外交"为例

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初中历史教材的单元编排体系为教师的教学提供必要的参考,但并非唯一的单元组织方式.在新课标背景下,为了提升历史学科的教学实效,引领学生构建更为清晰、完整的知识体系,教师应基于多视角构建大单元教学框架、利用多媒介创设大单元教学情境、采用多形式开展大单元教学.文章指出,初中历史教师通过实施主题鲜明、情境生动、任务多元的大单元教学,可以有效实现初中历史教学提质增效.

张英玲

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福建省石狮市锦峰实验学校

初中历史 新课标 大单元教学

2024

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ISSN：2095-9192
年,卷(期)：2024.(30)