期刊,名师在线 2025年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

名师在线

出版周期：旬刊

国际刊号：2095-9192

名师在线/Journal Elite Teachers Online

正式出版

收录年代

01 期

Issue 01

童趣管理知行相生——"小管家"课程的实践与思考

周迎新

1-3页

查看更多>>摘要："小管家"课程从劳动课程衍生而来,以"坚守儿童立场,支持儿童积极探索、自主建构,共创爱的美好"为课程主张,以"在幼儿园,每个孩子都能成为自己的主人、成为班级的主人、成为幼儿园的主人,成为幼儿园生活的协同管理者"为课程愿景.文章阐述了"小管家"课程的理念与主张,并从"小管家劳动主题课程"与"小管家自主管理项目课程"两方面提出了实践建议,以期为同类研究提供实践参考.

关键词：

幼儿园教育小管家课程劳动

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查看更多>>摘要：小学数学中的"综合与实践"是以问题为载体,以学生自主参与为主的一种学习活动,旨在提高学生解决实际问题的能力.而项目式学习尤为重视学生的学习主体性,注重驱动性问题或任务的引领,强调让学生在体验现实生活的过程中获得一定的发展.因此,教师可以将项目式学习应用在小学数学"综合与实践"教学中.基于此,文章立足现有的教学研究成果,在论述项目式学习内涵及其在小学数学"综合与实践"教学中的应用价值的基础上,以"确定起跑线"为例,阐述了项目式学习在小学数学"综合与实践"教学中的应用策略,希望能帮助学生获得良好发展.

关键词：

小学数学"综合与实践"教学项目式学习

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幼小衔接背景下基于家、园、校合作的幼儿学习习惯培养策略研究

陈秋英

7-9页

查看更多>>摘要：幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段间的过渡教育过程,在这一过程中培养幼儿的学习习惯有利于他们顺利迈进小学阶段.基于此,为帮助家长正确认识幼小衔接工作的重要性,引导家长帮助幼儿做好入学准备,让幼儿以良好的学习习惯迎接小学生活,文章以幼儿学习习惯的培养为研究对象,采用案例分析等方法,对幼小衔接中"家、园、校"三方协作的情况进行研究并提出建议,以供参考.

关键词：

幼小衔接家、园、校合作学习习惯

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基于STEAM教育理念的小学信息科技教学策略研究

林小玲

10-12页

查看更多>>摘要：如何将STEAM教育理念与学科教学融合,提升育人活动的开展效果是很多教师都在认真思考的课题.为提升小学信息科技教学的质量,作者运用经验总结和案例分析等研究方法,系统论述了基于STEAM教育理念的小学信息科技教学策略,指出教师可以在恰当的教学环节引入创设情境、师生互动、深度引导、作品分享和链接现实等活动,让学生受到STEAM教育理念的影响,取得理想的学习效果.

关键词：

小学信息科技STEAM教育理念教学策略

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让小学语文阅读课堂具有"思辨味"——谈小学语文思辨性阅读教学策略

陆冬颜

13-14页

查看更多>>摘要：思辨性阅读教学是"思辨性阅读与表达"学习任务群下的一种教学活动,重在让学生体验多样的思辨活动,深刻地理解阅读内容,同时发展语文学科核心素养.文章以"思辨性阅读与表达"学习任务群为指引,在挖掘思辨内容的基础上,运用恰当的方式营造思辨氛围、引导学生体验思辨活动,最大限度地实现思辨性阅读的价值,提高语文阅读教学效果.

关键词：

小学语文思辨性阅读教学阅读课堂

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实施单元整合助力课堂改革——小学数学单元整合教学模式的思考与实践

韦国平

15-17页

查看更多>>摘要：在新课改背景下,培养学生的核心素养是小学数学教学的关键.小学数学教师要运用不同的教学模式为学生构建高效的数学课堂.单元整合教学可以优化单元知识点,让教学内容更具连贯性和系统性.基于此,文章从单元整合教学模式的意义出发,浅析了单元整合教学模式在小学数学教学中的应用策略,旨在提升教学效果,培养学生的数学学科核心素养.

关键词：

小学数学单元整合核心素养

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基于幼儿注意力稳定性培养的游戏化教学研究

陶会芳

18-20页

查看更多>>摘要：幼儿阶段是个体注意力发展与形成的关键时期,注意力稳定性对幼儿学习习惯的养成、认知能力的提升以及未来学业的发展具有深远影响.游戏化教学凭借其趣味性、互动性、情境性等优势,能够有效吸引幼儿注意力,促进其专注力的稳定和持久.基于此,文章从环境、生理和教法三个方面简要分析了影响幼儿注意力稳定性的因素,并指出了游戏化教学在培养幼儿注意力稳定性方面的重要意义,进而聚焦于游戏情境、游戏活动形式、游戏激励反馈等论述了有利于培养幼儿注意力稳定性的游戏化教学策略,以期在充分尊重和保护幼儿好奇心和兴趣的基础上,促进其注意力稳定性的发展.

关键词：

幼儿园注意力稳定性游戏化教学

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绘本助力幼儿语言能力提升的路径探索

王运玲

21-23页

查看更多>>摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,语言是幼儿全面发展框架中的五大关键模块之一,并强调了早期语言能力的构建对幼儿认知、情感及社交能力发展的重要性.绘本凭借其生动形象的图画叙事、简洁明快的语言节奏、丰富的故事情节等为幼儿提供了理想的语境实践平台.基于此,文章聚焦于绘本这一教育资源的独特优势,系统地阐述了通过听、说、读、聊、创等多元互动教学方式助力幼儿语言能力提升的策略,以期为幼儿语言教育实践提供理论依据和有益借鉴.

关键词：

幼儿园绘本阅读幼儿语言能力提升路径

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"双减"背景下小学语文主题式阅读教学策略初探

余玲

24-26页

查看更多>>摘要："双减"背景下的小学语文教学强调减负增效.基于这一目标,文章结合统编小学语文教材中的内容总结了"双减"背景下小学语文主题式阅读教学的基本特征,并从聚焦教材、创设情境、统整内容、设计任务等方面,着重论述了实施主题式阅读教学的有效策略,旨在统整语文阅读教学内容、提升阅读教学效率,让学生在相同的时间单位内积累更多的语文知识、掌握更多样化的阅读方法,从而真正践行"双减"政策中的减负增效理念.

关键词：

小学语文"双减"政策主题式阅读

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指向深度学习的小学语文阅读教学实践研究

王静

27-29页

查看更多>>摘要：深度学习是一种基于外在引导的批判性、建构性、迁移性理解学习模式,强调学习过程中的主体投入.指向深度学习的小学语文阅读教学意在通过"教"的变革实现"学"的全方位、多层次、系统性的深入与优化.基于此,文章在概述深度学习概念的基础上,从真实高效、主动建构、灵活引导三个方面分析了指向深度学习的小学语文阅读教学特征,而后结合具体教学案例,从巧用高阶思维训练、优化单元主题设计、创设多元学习情境三个角度探讨了指向深度学习的小学语文阅读教学策略.

关键词：

小学语文深度学习阅读教学高阶思维

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