南昌教育学院学报2019，Vol.34Issue(1) ：23-26.

试论中小学教师的学习

On further learning of primary school and secondary school teachers

郑延福
南昌教育学院学报2019，Vol.34Issue(1) ：23-26.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

试论中小学教师的学习

On further learning of primary school and secondary school teachers

郑延福1
扫码查看

作者信息

  • 1. 商洛学院经济管理学院 陕西商洛 726000
  • 折叠

摘要

在现代知识社会,学习对中小学教师具有特殊重要的意义.学习效果在一定程度上取决于个体对学习的理解和学习方式.理论性学习可以培育教师的学科理论素养,提高理性思考能力.研究性学习属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习.合作性学习可以促进个体知识经验的聚合和视界的融合,从而实现知识共享.社会化学习是个体学习社会知识,并不断内化和再创造的过程.教师应端正学习态度,提高学习内驱力,将工作和学习融为一体,相得益彰.

关键词

理论性学习/研究性学习/合作性学习/社会化学习

引用本文复制引用

基金项目

商洛学院校级科研项目(17SKY021)

出版年

2019
南昌教育学院学报
南昌教育学院

南昌教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.282
ISSN：1008-6757
参考文献量3
段落导航相关论文