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基于建构主义的大学数学基础课程三位一体教学范式

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大学数学基础课程三位一体教学范式以建构主义的意义协商、抛锚教学、算法图式和随机进入等四个核心理论为基础。教学范式中，真实的问题情境，激发学生学习的兴趣;精心的教学设计，符合学习心理的规律;丰富的教学形式，提供有效的技术支持;多维的教学目标，提高学生的综合素质。经过十年教学改革研究和实践检验，该教学范式取得明显成效。
The triune teaching paradigm of undergraduate fundamental mathematics course based on constructivism

曾广洪、桂国祥、阮小军

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江西师范大学数学与信息科学学院 江西南昌 330022

南昌大学理学院 江西南昌 330031

意义协商 抛锚教学 算法图式 随机进入 多媒体 微课程

2018年高校课程育人共享计划《微积分》

赣教高字〔2018〕96号

2019

南昌教育学院学报
南昌教育学院

南昌教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.282
ISSN：1008-6757
年,卷(期)：2019.34(3)
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