南昌教育学院学报2019，Vol.34Issue(3) ：79-84.

基于建构主义的大学数学基础课程三位一体教学范式

The triune teaching paradigm of undergraduate fundamental mathematics course based on constructivism

曾广洪 桂国祥 阮小军
南昌教育学院学报2019，Vol.34Issue(3) ：79-84.
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基于建构主义的大学数学基础课程三位一体教学范式

The triune teaching paradigm of undergraduate fundamental mathematics course based on constructivism

曾广洪 1桂国祥 1阮小军2
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作者信息

  • 1. 江西师范大学数学与信息科学学院 江西南昌 330022
  • 2. 南昌大学理学院 江西南昌 330031
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摘要

大学数学基础课程三位一体教学范式以建构主义的意义协商、抛锚教学、算法图式和随机进入等四个核心理论为基础.教学范式中,真实的问题情境,激发学生学习的兴趣;精心的教学设计,符合学习心理的规律;丰富的教学形式,提供有效的技术支持;多维的教学目标,提高学生的综合素质.经过十年教学改革研究和实践检验,该教学范式取得明显成效.

关键词

意义协商/抛锚教学/算法图式/随机进入/多媒体/微课程

引用本文复制引用

基金项目

2018年高校课程育人共享计划《微积分》(赣教高字〔2018〕96号)

出版年

2019
南昌教育学院学报
南昌教育学院

南昌教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.282
ISSN：1008-6757
被引量1
参考文献量2
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