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高等教育分层的再思考:研究生教育期望的偏离

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随着大学本科教育的大众化和社会竞争的日益加剧,越来越多的大学生在毕业之际选择考研,以期获得更高的学位.然而,学生的读研动机和预期在一定程度上与真正读研后的现实之间存在一些差异,表现出教育期望偏离.教育期望的偏离表面看来是是学生自我适应性的偏差,而深层次的原因是高等院校教育分层的结果.因此,运用扎根理论的方法对8位研究生进行深度访谈,并进一步根据教育期望偏离表现情况对教育分层进行深度思考.
Rethinking the Stratification of Higher Education:deviation of postgraduate education expectations

黄杉

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天津师范大学政治与行政学院 天津 300387

高等教育分层 读研 扎根理论 教育期望

2019

南昌教育学院学报
南昌教育学院

南昌教育学院学报

CHSSCD
影响因子：0.282
ISSN：1008-6757
年,卷(期)：2019.34(4)
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