摘要
借助对"学霸—学渣"这对流行语的质性研究,揭示了该流行语作为社会表征的内容结构、形成机制和动态衍变过程,展现了不同分析层次理论范式之间联合的一种可能.研究发现,"学霸""学渣"呈现出学业能力和社交性格方面的相对立的刻板化内容,其核心为学业能力的金字塔层级结构;压力情境下的社会比较是表征形成的内隐机制,符合上行比较的自我评价和自我提升动机,以及比较的对比和同化效应,同时也是应对压力的语言策略;而表征衍变过程中的社会认同机制则导致"学霸"的污名化和"学渣"的去污名化以及群体边界、刻板印象的形成.
基金项目
江苏省社会科学应用研究精品工程课题(23SYC-163)
江苏省教育科学规划课题战略性与政策性重大招标项目(A/2022/b9)
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