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中日韩小学数学教材中度量衡内容难度比较研究

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教材难度是理想课程难度的文本体现,也是教材研究的一个重要方面.度量衡作为最基础的度量内容,中日韩数学课程中对此内容的设置有所不同,三个国家小学数学教材中的度量衡内容难度也有一些差别.通过统计分析发现我国度量衡内容广度值较低、深度值较高、习题难度和整体难度处于中等.据此提出度量衡内容编修的启示与建议:可通过主题探究活动适当增加度量衡内容的广度;注重利用直观与类比降低内容难度;合理处理容量前移不会增加内容难度.

杨慧娟、于艺璇、张雨、严文海

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青岛大学 师范学院,山东 青岛 266000

青岛大学 数学与统计学院,山东 青岛 266000

度量衡 教材难度 比较研究 教材研究

2023年全国教育科学规划项目2022年山东省教育科学规划创新素养专项课题

EHA2304882022CYB200

2024

南京晓庄学院学报
南京晓庄学院

南京晓庄学院学报

CHSSCD
影响因子：0.201
ISSN：1009-7902
年,卷(期)：2024.40(2)
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